Je dagelijkse zelfzorg

Hoe geef je als professioneel begeleider in je dagelijkse praktijk vorm aan zelfzorg? Daarover gaat dit artikel. Het proces van zelfzorg uit de Take Care!-cyclus is in 'De Take-Care!-cyclus in je dagelijks werk' uitgebreid aan de orde...

Code rood voor groepsdruk en denkfouten in teams

In dit artikel draait het om het vaak subtiele effect dat groepsdruk en onze foutgevoelige manier van denken hebben op teamwork. We staan stil bij minder bekende, maar wel veelvoorkomende denkfouten die...

Wankelend leiderschap

Dit artikel gaat over het hanteren van morele dilemma’s in verschillende werksituaties. De opbouw van dit artikel is zodanig dat het eerst handelt over personen die staan voor hun morele opvattingen en daar bewust naar handelen. Daarna volgen leiders die gaandeweg het verhaal...

Denken vanuit en-en-perspectief

Een nieuwe manier van denken dringt zich op. Een manier van denken waar er niet steeds een principiële keuze moet worden gemaakt tussen complementaire of tegengestelde benaderingen en waarden, maar beide tegenpolen op een evenwaardige manier naast elkaar kunnen bestaan...

Het stellen van een diagnose

Volwassenen komen op verschillende manieren op de gedachte dat zij ADHD of ADD hebben. Een overgroot deel herkent zich in de diagnose van een van de kinderen. Een andere groep heeft wat gelezen over ADHD of er iets over gezien op tv. Een zoektocht op internet doet het feest der herkenning vervolgens groter worden. Nog weer een ander deel...

Dynamiek binnen teams bespreekbaar maken

In het artikel 'Inhoudelijke discussies die vastlopen' was duidelijk dat je aan de slag moest als procesbegeleider. Het team zat in de inhoudelijke discussie vast en een oplossing leek niet binnen bereik. Met jouw verbindende en verdiepende procesinterventies help je in zo’n situatie nuancering in het gesprek te brengen...

7 Verantwoordelijkheid

In veel organisaties wordt geklaagd dat er te weinig mensen zijn voor te veel werk. Met andere woorden: de werkdruk is te hoog. Wat ik echter ook zie in organisaties, is dat er geen of te weinig keuzes gemaakt worden, veel mensen niet duidelijk hebben wat hun verantwoordelijkheden zijn en/of (moeten) wachten op een teken van boven voor ze tot actie overgaan.

Verrassen en verbeelden

In dit artikel ga ik in op het creëren van een rijke leeromgeving. ‘De didactische tovenaar’ observeert hoe zijn deelnemers leren, en ‘brouwt’ telkens weer een andere toverdrank om deelnemers te helpen de gewenste verandering te maken.

Introductie van appreciative inquiry

Dit artikel introduceert appreciative inquiry als een veranderkundige aanpak en beschrijft de kenmerken en voordelen van een onderzoekende aanpak van veranderen. Het legt uit wat appreciative inquiry is, geeft een beknopt historisch overzicht ervan en gaat in op de basiscomponenten...

Complexiteit – Invloed op organisatieniveau

Bij het trainen van teams en relationele vaardigheden richten we onze aandacht met name op de samenwerking. Immers, een team of groep kan meer dan de optelsom van individuen.