Nawoord

Dit is een knipoog na alles wat je gelezen hebt: blijf vooral zelf nadenken. Er valt veel te leren. Veel te doen. Je kreeg heel wat inzichten mee en praktische tips om ze toe te passen. Maar uiteindelijk is het aan jou om er je eigen mix van te maken in de praktijk van jouw leven. Probeer uit, lees er nog eens wat meer over en ontdek voor jezelf hoe het jou helpt om moediger, krachtiger en effectiever in het leven te staan. Als je merkt dat het werkt, ligt er een mooie (morele) vraag...

Klopt je visie?

Vincent was werkzaam in de telefonie en had daar een marketing-/ salesfunctie. Tijdens de bijeenkomsten waarin hij nadacht over zijn persoonlijke visie gaf hij aan echt toe te zijn aan wat anders. Hij verbaasde ons iedere keer weer met prachtige vergezichten en mooie volzinnen. Hij bracht een salespitch van zichzelf ten tonele. Vincent was duidelijk. Hij had...

&jij

Het zit erop. Ik hoop dat je hebt genoten van de zoektocht naar je persoonlijke visie en alle gesprekken die je daarover hebt gehad. Misschien is het nu ook wel lastig om het af te ronden. De fase van ontwikkeling en mogelijkheden ontdekken brengt vaak veel vreugde en inspiratie en dan kan die fase niet lang genoeg duren. Gelukkig volgen er vast nog veel momenten van inspiratie,...

2A Kennismaken

Alle deelnemers van de groep nemen aan de hand van een vraag positie in op een denkbeeldige lijn in de zaal. Bijvoorbeeld de reistijd die men achter de rug heeft. Hierna gaat de begeleider de rij langs en introduceren de deelnemers zichzelf een voor een aan de hand van de positie die zij hebben ingenomen. Deze werkvorm is ook geschikt voor grote groepen (rond zestig personen).

2B Uitwisseling

Het verhaal gaat dat het woord ‘buzzen’ (buzz group of zoemgroep) voortkomt uit het geroezemoes dat ontstaat wanneer de duo’s van gedachten wisselen (Smit, 1995). Dit is een van de meest eenvoudige werkvormen uit dit boek en is in bijna elke situatie toe te passen, in zowel kleine groepen als groepen van meer dan honderd mensen. Hieronder lees je een...

2C Kennisoverdracht

Op een tafel in de zaal liggen diverse artikelen en boeken. Aan de hand van een vraag/opdracht van de begeleider nemen de deelnemers door het materiaal door, overleggen en halen daaruit de benodigde informatie. Als je wilt dat deelnemers documenten lezen en daaruit bepaalde informatie filteren of zich op basis van documenten een mening vormen, dan is de werkvorm Leestafel een goede optie. Ten eerste omdat de vraag die je aan de groep stelt, een focus geeft bij het lezen...

2D Informeren

Eén van de aanwezigen, mogelijk de voorzitter, heeft de taak om informatie over te dragen. Voordat de informatieoverdrager start met zijn verhaal, krijgt de rest van de groep een opdracht die hen stimuleert om actief en gericht te luisteren. De volgende situatie komt tijdens vergaderingen geregeld voor. Een persoon vertelt een verhaal. In plaats van dat de anderen gericht naar het verhaal luisteren, denken zij na over wat zijzelf willen vertellen wanneer ze het woord nemen of dromen ze...

2E Discussiëren

Er wordt een rondje gemaakt waarbij elke deelnemer één minuut (of welke tijdseenheid ook) de tijd krijgt om bijvoorbeeld een eerste reactie of associatie op het onderwerp te geven. Deze werkvorm kun je op verschillende momenten gebruiken: voor, tijdens of na de discussie...

2F Beslissen

Nadat er keuzemogelijkheden op de flap geschreven zijn, krijgen alle groepsleden één of meerdere kleine ronde stickers. Een ieder wordt gevraagd om op te staan en de stickers te plakken bij de onderwerpen of elementen naar keuze. Op de flap is nu te zien hoe de groep zich uitspreekt. Wellicht herken je het volgende:...

2G Brainstormen

In het proces van brainstormen onderscheidt Buijs (1998) twee fasen: divergeren en convergeren. Divergeren is het uitwaaieren, en heeft tot doel zo veel mogelijk ideeën boven tafel te krijgen. Bij convergeren gaat het om sorteren, bekritiseren, vergelijken en inperken. Kijkend naar de kwaliteiten van mensen, kunnen we constateren...