Contact maken met het oorspronkelijke kind

In 'Werken met kwetsbaarheid' kon je reeds lezen dat het oorspronkelijke kind kwetsuren kan oplopen en dat deze kwetsuren zorgen voor het ontstaan van de primaire subpersonen. Tot nu toe hebben we vooral aandacht besteed aan de facilitatie van de primaire subpersonen en de gekwetste stukken...

Verstoten stukken ontwikkelen

We hebben tot nu toe heel veel tijd besteed aan wat ik ‘de linkerkant’ van de figuur noem, namelijk de facilitatie van de poortwachters, de primaire subpersonen, de gekwetste stukken en het oorspronkelijke kind. Het is tijd om nu onze aandacht te richten op de ontwikkeling van de verstoten...

Relatie met het gekwetste kind verstevigen vanuit het midden

Dit artikel is zeker niet het minst belangrijke. Toch kan het niet anders dan dat dit thema als laatste behandeld wordt. De cliënt die geen zicht heeft op zijn innerlijke bus en geen plaats heeft gegeven aan de meest pijnlijke stukken, zal het heel moeilijk vinden...

PLAN: 
Navigeren vraagt om kennis van je instrumenten

Er is een agile motto dat stelt: inspelen op verandering is belangrijker dan het volgen van een plan. Dat geldt ook voor een agile-lean teamcoach. Die schrijft geen uitgebreide plannen, maar sluit met zijn aanpak aan bij de dynamiek van het team dat hij begeleidt...

Functionele Analyse: zicht op teams in hun context

In het artikel 'Agile-lean teamcoaching: een nieuw vakgebied' zijn de uitgangspunten van lean, agile en (team)coaching met elkaar gecombineerd tot een benadering vanuit principes, en is ingegaan op de rollen die een agile-lean teamcoach kan vervullen richting een team. Daarbij heb je als agile-lean teamcoach niet alleen te maken met het team waarmee je werkt...

Honger naar beter kweken en versterken

In het artikel 'Begeleiden van agile-lean teamsessies' bespraken we waar je in het algemeen op let bij teamsessies en wat een algemeen stramien voor agile-lean teamcoachtrajecten is. In dit artikel bespreken we stappen die je aan de hand van dit stramien kunt zetten....

Functionele Analyse met het team

In dit artikel bespreken we hoe je samen met het team het beeld van de te zetten stappen concreet maakt. Hierbij is de Functionele Analyse (FA) een bruikbaar hulpmiddel. Zoals eerder besproken is de FA geen diagnosemodel, maar een manier om hypotheses te formuleren...

CHECK: 
Tempo houden vraagt om onthaasten

In veel organisaties ziet men het belang van leren en ontwikkelen, onderzoeken en experimenteren. Men roept dat fouten maken mag. Toch is de aandacht voor terugkijken en daarvan leren vaak beperkt...

Evalueren als teamcompetentie

Teams met een groot aanpassingsvermogen blijven leren en ontwikkelen. In de eerste paragraaf bespreken we het belang van evalueren, leren van ervaringen. Dat kan alleen door checks, regelmatig terugkijken op wat er is gerealiseerd of uitgeprobeerd en op basis daarvan bijstellen...

Wat als evalueren niet leidt tot telkens beter?

Uitgangspunt is dat een team door telkens evalueren zelf in staat is te leren van hun eigen lastige situaties – en zo stapje voor stapje beter wordt. Maar wat als dat niet gebeurt? Wat als je als begeleider het idee hebt dat er geen flow (meer) zit...