De psychische arbeid van de lerende en de ondersteuning van de begeleider

Vanwege het verschil in perspectief op het leermateriaal ontstaat er een kloof tussen de lerende en de begeleider. De overbrugging van die kloof en de gang naar de overkant van de kloof vraagt van de lerende dat hij de confrontatie met zijn reële...

Wat vraagt dit alles van de begeleider?

Wat vraagt dit alles van de begeleider? Voor de begeleider betekent dit dat de begeleidingssituatie in het begeleide ervaringsleren een zeer complexe situatie is. In de eerste plaats heeft hij met de kloof te maken die voortkomt uit de verschillende perspectieven op het leermateriaal. Hoe kan hij die kloof overbruggen zonder aan de ene kant van de lerende terecht te...

De psychodynamische visie op begeleiden: een extra dimensie

Het eerste dat opvalt wanneer ik deze visie op begeleiden uiteenzet, is dat er een geheel nieuwe dimensie wordt toegevoegd aan het begeleiden. Hier volgen twee voorbeelden uit mijn eigen praktijk om dit duidelijk te maken. Eerst laat ik een voorbeeld zien dat stamt uit de begintijd dat ik supervisie gaf. Ik laat...

De gevolgen van deze extra dimensie voor het begeleiden van ervaringsleren

De gevolgen van deze extra dimensie voor het begeleiden van ervaringsleren Het eerste grote verschil met een begeleiding van ervaringsleren die niet uitgaat van een psychodynamische visie is dat er een geheel nieuw interventiegebied ontstaat. De begeleider heeft nu ook de mogelijkheid te interveniëren in wat er gaande is bij de lerende, in wat er gaande is tussen hem en...

Deelnemersperspectief en toeschouwersperspectief

Vanuit de sociale psychologie (Vonk, 2003) weten we dat als iemand in een deelnemerspositie zit hij anders tegen een bepaald gebeuren aankijkt dan wanneer hij in een toeschouwerspositie verkeert. In de sociale psychologie staat dat bekend als het actor-observatoreffect. Dat effect houdt in dat een deelnemer aan een bepaalde...

Plaatsbepaling intervisie

Intervisie is in de loop van de jaren tachtig van de vorige eeuw tot ontwikkeling gekomen vanuit de behoefte om meer gestructureerd samen met collega’s over problemen op het werk te praten en daarbij passende oplossingen te zoeken. Steeds complexere veranderingen en vernieuwingen in bijvoorbeeld de werkvelden onderwijs en gezondheidszorg waren hier debet...

De unieke kenmerken van coaching

De behoefte aan coaching wordt duidelijk als je denkt aan voorbeelden uit je leven waarin je er alleen voor stond of de bereidheid van vrienden om te luisteren niet echt hielp. In vergelijking met een vriendschappelijke babbel gaat de coach veel meer door op wat je vertelt. De coach helpt door eerst te onderzoeken wat er aan de...

De basis van situational judgment tests (SJT’s)

In dit artikel staan we stil bij de basiskenmerken van situational judgment tests (SJT’s) als epigoon van een nieuwe generatie webgebaseerde assessmenttools die naar interpersoonlijke competenties kunnen peilen. We beginnen met een korte historische schets van het gebruik van SJT’s. In een SJT krijgen sollicitanten...

De doelstellingen van situational judgment tests (SJT’s)

Dit artikel is het eerste waarin we dieper ingaan op de ontwikkeling van SJT’s. Hier wordt de focus gelegd op strategische beslissingen over SJT’s. Voorafgaand aan de eigenlijke ontwikkeling van SJT’s dient men eerst te beslissen over de doelgroep en doelstelling van SJT’s. Beslissen over de doelstelling van SJT De doelstellingen om een SJT...

De instructies en scoring van situational judgment tests (SJT’s)

Dit artikel licht toe welke instructies en scoringsmodellen bij SJT’s kunnen worden gebruikt. Het is evident dat vooral dit laatste een cruciaal onderdeel is van SJT’s. Daarom besteden we er uitgebreid aandacht aan, maar eerst richten we onze aandacht op de antwoordinstructies en het antwoordformaat van SJT’s...