Beantwoording van de centrale vraag

Beantwoording van de centrale vraag (Hoe zijn de succesfactoren van invloed op het resultaat van coaching en hoe kan de coach ze het best hanteren om het gewenste succes mogelijk te maken?) vindt plaats aan de hand van de vier deelvragen...

Opbouw en indeling van De vijf kritieke succesfactoren voor coaching

De opbouw van dit boek is opgehangen aan de beantwoording van de twee genoemde deelvragen. Vraag 1 beantwoorden we in deel I (de theoretische grondslag voor de vijf kritieke succesfactoren); vraag 4 beantwoorden we in deel II (de praktische hantering ervan met het oog op succes)...

Navigatie- en leeswijzer voor De vijf kritieke succesfactoren voor coaching

In deze paragraaf lichten we toe hoe de ondersteunende elementen in dit boek kunnen worden benut bij het navigeren door de geboden materie, zowel in het theoriedeel als in het praktijkdeel. De leeswijzer helpt om per doelgroep en naar leerbehoefte...

Enkele losse beginopmerkingen bij De vijf kritieke succesfactoren voor coaching

Tot slot van deze inleiding plaatsen we nog enkele opmerkingen, om twee keuzes toe te lichten die wij hebben gemaakt bij het schrijven van dit boek. Het betreft het gebruik van Engelse en Nederlandse termen en de noteerwijze van de kritieke succesfactoren (KSF’s)...

Structuur, leeswijzer en aanwijzingen voor de bestudering van De vijf kritieke succesfactoren voor coaching

Elk hoofdstuk begint met de beschrijving van twee korte casussen als praktijkvoorbeeld, die van Jan en die van Team Noord. Daarna volgt een inleiding over het centrale thema van het hoofdstuk, de relevantie ervan voor coaching, de plaats van het hoofdstuk...

1.1 De General Systems Theory

In deze paragraaf bespreken we de General Systems Theory (GST), ook wel bekend onder de naam Systems Thinking. Kennis van deze theorie is belangrijk voor systeemgerichte coaching. Begrijp je het geheel, dan kun je de onderdelen beter plaatsen, en kun je als coach trefzekerder zijn met je interventies. In deze paragraaf kun je kennisnemen van de kerninzichten...

1.2 De Social Cognitive Theory

In deze paragraaf bespreken we de Social Cognitive Theory (SCT). Deze is relevant in het kader van KSF-1 omdat leren vooral een sociale aangelegenheid is. Dat heeft belangrijke gevolgen voor de begeleiding ervan in de vorm van coaching...

1.3 De Organizational Learning Theory

De Organizational Learning Theory (OLT) is belangrijk omdat het leren in en door organisaties het oogmerk is van systeemgerichte coaching. Van de drie contexttheorieën is deze derde het meest omvangrijk en veelzijdig. Eigenmaking van de gelaagdheid en de kruisverbanden hiertussen...

1.4 Vertaling van de theorie naar de coachpraktijk: werkbare modellen

 Op basis van de drie theorieën over contextgerichtheid kan een groot aantal modellen worden ingezet voor coaching. We noemen hier vijf van zulke modellen en schetsen kort hun essentie en onderlinge samenhang. Voor de uitwerking van deze werkmodellen...

1.5 Samenvatting Omgevingsbewustzijn in werken en leren: Context

In dit hoofdstuk bespraken we drie contextgerichte theorieën: de General Systems Theory: begrijp je het geheel, dan kun je de onderdelen beter plaatsen en de begeleiding daarvan beter afstemmen en integreren. de Social Cognitive Theory: leren is vooral een sociale aangelegenheid....