Leervermogen en leervaardigheden

Als tweede invalshoek nemen we het leervermogen en de leervaardigheden waarmee deelnemers zo effectief mogelijk kunnen leren. Het vermogen om te leren is een van de belangrijkste bekwaamheden die we kunnen leren. We worden dikwijls geconfronteerd met nieuwe ervaringen, veranderingen en leersituaties in het leven, het werk en in onze ontwikkeling. Om...

Het begeleiden van leerprocessen

▷ Hoe kunt u zowel aandacht geven aan communicatie als aan didactiek tijdens het opleidingsproces? ▷ Waar kunt u op letten bij het bevorderen van zelfsturing door de lerende? ▷ Hoe kunt u krachtige opdrachten formuleren? ▷ Hoe kunt u op een effectieve manier cognitieve materie uitleggen? ...

Inrichting van de leeromgeving

▷ Wat zijn voor- en nadelen van ‘leren binnen de beroepscontext’ en leren ‘buiten de beroepscontext’? ▷ Welke expertisebronnen zijn van belang in de leeromgeving? ▷ Hoe kunnen we leren door kennis delen? Het... ▷ Waarom is ‘professioneel appel’ een stimulans voor leren?

Leerprocessen tijdens intervisie

Leerprocessen tijdens intervisie In deze paragraaf besteden we aandacht aan de centrale vraag: hoe leert een groep optimaal van en met elkaar? We geven antwoord op de volgende vragen: Wat is leren? Wat verstaan we onder leerprocessen? Welke manieren van leren zijn er? Hoe vindt leren plaats in relatie tot anderen? Hoe...

3.2 De Theory of Self-regulated Learning

Kennis van de Theory of Self-regulated Learning (SRL) is zinvol omdat het ons ingrediënten verschaft voor een gerichte, op maat gesneden begeleiding van leerprocessen. Ook van deze theorie bespreken we achtereenvolgens de kerninzichten, de relevantie ervan...

Leergericht coachen

Coachen en leren dagen moderne leiders uit te werken aan persoonlijke kwaliteiten van de werknemers, zoals vakmanschap, zelfsturing, klantgerichtheid, motiveren en inspireren. Leergericht coachen bestaat uit twee methoden gericht op het ontwikkelen van mensen ...

Het voorwerk: de beginsituatie en de doelen

▷ Wat speelt er mee bij de start van een opleidingsproces? ▷ Wanneer kan het verhelderen van de beginsituatie al tot leerervaringen leiden? ▷ Welke typen doelen kunnen we onderscheiden? ▷ Wat is de SMART-methode? ▷ Hoe kunt u de SMART-methode in de praktijk brengen? ...

Inleiding op persoonsgericht en waarderend trainen

In de afgelopen twintig jaar heb ik diverse doelgroepen in verschillende settings getraind, van financiële dienstverlening en tech tot overheid, (hoger) onderwijs en (jeugd)zorg. HIer deel ik mijn (leer)ervaringen en visie op het trainersvak.

Stap 1 Problemen vertalen in vaardigheden

Nagaan welke vaardigheid het kind moet hebben om het probleem te overwinnen Voor elk probleem is er wel een vaardigheid die je kunt leren Kids’ Skills gaat uit van het idee dat de problemen waarmee een kind geconfronteerd wordt het best kunnen worden opgelost door het kind een specifieke vaardigheid te...

Leerproces en leerstijlen

De derde invalshoek van het leren is het procesmatig verloop van het leren en de wijze waarop deelnemers in zo’n proces het beste leren. Hoe herkennen we dat? En hoe spelen we daarop in? Vragen die gemakkelijker zijn gesteld dan beantwoord. We weten dat er verschillende manieren van leren en verschillende leervermogens en leervaardigheden zijn, terwijl het voor de...