Didactische lesanalyse

Wat is didactische lesanalyse? We gebruiken enkele omschrijvingen uit de Van Dale. Didactiek is de kunst van het onderwijzen of dat deel van de opvoedkunde waarin de overdracht van kennis en vaardigheden behandeld wordt. Analyse is de ontleding in bestanddelen van iets wat voor de geest een samenstel is. Een les is iets dat onderwezen wordt of een gedeelte van de...

Werken met Mission Possible in een groep

Aan het werken met Mission Possible in een groep zou een heel boek kunnen worden gewijd. Het werken in groepen brengt immers een heel nieuw aspect in de arena: dat van de groepsdynamische processen. In dit boek beperk ik me echter tot het beschrijven van de diverse mogelijkheden die er zijn voor het gebruiken van de methode bij het...

Staff appraisal: een totaalbeleid voor begeleiding

In dit artikel wil ik staff appraisal uitwerken als een inspirerende mogelijkheid om een integraal personeelsbeleid te voeren, gericht op kwaliteitsverbetering van docenten (en overige personeelsleden). Allereerst geef ik enige achtergrondinformatie over het ontstaan van appraisal. Vervolgens komen de modelmatige opzet en enkele proceskenmerken aan bod ...

Collegiale consultatie: leren hoe je van elkaar kunt leren

Voorheen ging men ervan uit dat goed opgeleide docenten niet veel meer hoefden te doen dan het up-to-date houden van hun vakkennis en vakdidactische knowhow. In het veranderde beeld van goed onderwijs van de laatste jaren gaat het echter niet meer alleen om vakinhouden, maar veeleer om het totale beroepsmatige functioneren van docenten (en schoolleiders); om de wijze waarop ze individueel en met elkaar nieuwe onderwijskundige uitgangspunten ...

Coachen van leergroepen

In elke groep vindt groepsvorming plaats. Elke docent dient daar rekening mee te houden en erop in te spelen. De volgende oriënterende informatie geeft enig inzicht in groepsprocessen. Een goede groepssfeer vormt mede de basis voor een stimulerend leerklimaat. In dit artikel bespreken we: groepsdynamische aspecten, het bevorderen van samenwerking, het...

Begeleidend lesgeven en toetsen

Uitproberen en experimenteren maken onderdeel uit van het cyclisch leerproces. Controleren en evalueren doet u voor, tijdens en na de les om de vinger aan de pols te houden en het effect van uw activiteiten te bewaken. Aan het einde van een opleiding of cursus is vaak een toets gepland. Om de effectiviteit van cursussen en trainingen te verhogen, worden...

Toepassing leren

Als de docent alle zeilen moet bijzetten om de deelnemers in een opleiding vakinhoudelijke onderwerpen bij te brengen, hoe moet hij dan nog tijd vinden om ze te helpen bij het leren? We gaan in op de toepassing van de besproken onderwerpen. Vanuit een voorbeeldsituatie bespreken we een aantal ervaringen met deelnemers die een practicum voor vakdocenten...

Taakfit: wat werk mooier maakt

Met het uiteenrafelen van functies in taken en de juiste vragen stellen kun je de ontwikkeling in werk beter onder woorden brengen. De basis voor mooier werk is dan gelegd. In dit artikel gaan we in op de vraag wat het betekent om een goede aansluiting, match of fit met werk te hebben...

Containment (1970) - Wilfred Bion

Wilfred Bion was een Britse psychoanalyticus die leefde van 1897 tot 1979. Hij was nauw verbonden aan het vermaarde Tavistock Institute. In zijn werk richtte hij zich zowel op ‘groupdynamics’ als op de relatie tussen patiënt en analyticus. Voor hem is emotionele ervaring de basis voor mentale ontwikkeling.

Leervermogen en leervaardigheden

Als tweede invalshoek nemen we het leervermogen en de leervaardigheden waarmee deelnemers zo effectief mogelijk kunnen leren. Het vermogen om te leren is een van de belangrijkste bekwaamheden die we kunnen leren. We worden dikwijls geconfronteerd met nieuwe ervaringen, veranderingen en leersituaties in het leven, het werk en in onze ontwikkeling. Om...