Tijdens het teamcoachtraject: basismodellen voor de teamcoach

Een van de belangrijkste vaardigheden van een teamcoach is het kunnen spelen met en inspelen op de hier-en-nu-situatie. Dat kan een teamcoach alleen als hij ook gelóóft dat de essentie zich altijd in de hier-en-nu-situatie afspeelt, ongeacht waar mensen het over hebben...

Tijdens: het coachen op teamvolwassenheid

In 'Teams in de praktijk en hoe teamcoaching daarbij aansluit' heb je al kunnen lezen over teamdynamiek en -groei. Dit artikel biedt een praktische invulling van de ontwikkelingsfasen van teams en het bijbehorend teamcoachend leiderschap. De volgende paragrafen gaan over de fasen in teamvolwassenheid van een team...

Tijdens: het coachen van regressieve en stagnerende teams

Teamcoaching richt zich op het bevorderen van het leervermogen van teams in relatie met hun resultaatgerichtheid. Daarin kun je een onderscheid maken tussen functionerende en niet-functionerende teams. Niet-functionerende teams hebben hun naam te danken aan de vergelijking met functionerende teams...

Afronding van het teamcoachtraject

Afscheid nemen heeft het karakter van een niet terug te draaien proces. Sommige teamleden hebben nog nooit bewust afscheid genomen, anderen tegen wil en dank steeds weer, anderen benoemen afscheid nemen als ‘dat gedoe’ en slaan dat moment het liefst over...

Epiloog

Vanuit de stellingen ‘Een mens kan meer dan hij denkt’ en ‘Hoe creëer je veel beweging met de minst mogelijke moeite’ is systeemdenken en progressiegericht coachen het kader voor teamcoaching. Vanuit systeemdenken analyseert en observeert een teamcoach...

5.1 De Experiential Learning Theory

Ook in deze eerste paragraaf gaat het weer over de kerninzichten van de theorie, de relevantie ervan als kader voor coaching en de relatie met de andere vier kritieke succesfactoren...

5.2 De relatie van ervaringsleren met andere theorieën

Naast een stevige basis in Kolbs Experiential Learning Theory heeft ervaringsleren relaties met vele andere theorieën en praktijkgebieden. Daarvan wordt de humanistische psychologie gezien als overkoepelende theorie voor vele stromingen...

5.3 De relatie van ervaringsleren met relevante praktijkvelden

Ervaringsleren heeft – naast een stevige basis in de Experiential Learning Theory en de vijf andere besproken theorieën – relaties met enkele praktijkvelden. We gaan hieronder kort in op de volgende vier: informeel leren, action learning,...

5.4 Belangrijke richt- en ijkpunten voor ervaringsgerichte coaching

De theorie over ervaringsleren en de daaruit ontstane praktijkvelden hebben zich sinds de eeuwwisseling ontwikkeld rondom twee centrale thema’s: de praktijk van reflectie (reflective practice) en transformatief leren. Daarbinnen spelen twee begrippen...

5.5 Vertaling van de theorie naar de coachpraktijk: werkbare modellen

Gebaseerd op de theorie over ervaringsleren hebben we ook nu weer een aantal werkmodellen en instrumenten geselecteerd voor het gebruik tijdens coaching. We noemen vijf daarvan in deze paragraaf, en beschrijven daarvan kort de essentie in hoofdlijnen...